Jak pokonać kolejną pandemię? Zacznij uczyć dzieci.

Następna pandemia może nastąpić w przyszłym roku. Lub w 2033 roku. Lub 2052. Może pochodzić od jednego z setki znanych koronawirusów teraz krąży w nietoperzach. To może być paskudny paramyksowirus, od kóz. Albo może to być nowo zmutowany szczep grypy to niszczy płuca milionów. Nie brakuje ewoluujących mikrobów, zdolnych do wytworzenia nowej ludzkiej plagi na Ziemi.

Ale nie jesteśmy łatwym celem.

Aby przygotować nas na nadchodzące pandemie, eksperci w dziedzinie edukacji i chorób zakaźnych podkreślają, że społeczeństwo może i powinno wyposażyć nasze przyszłe pokolenia w zarządzanie lub ograniczanie cierpienia i rozpacz wywołane przez epidemie chorób. To z pewnością wyzwanie. Ale obecne pokolenie dorosłych, którzy rządzą, walczyło o panowanie w pandemii, kuśtykane przez szeroki Brak umiejętności naukowych, polityki i dezinformacji. Najważniejsze jest skorygowanie tych deficytów przed następną epidemią.

„Celem jest bardziej naukowy obywatel”, powiedział Kelley Le, były nauczyciel przedmiotów ścisłych w liceum, który teraz kieruje UCI Science Project, edukacyjna grupa badawcza wspierająca nauczycieli w efektywnym nauczaniu nauk ścisłych.

Odporna na pandemię ludność oznacza zrozumienie, że pandemie, jakkolwiek straszne, są naturalne i powtarzające się epizody w historii ludzkości – nie szokujące ani konspiracyjne wydarzenia. Oznacza to również przygotowanie naszych młodych na stres związany z przeżywaniem pandemii, stawanie się krytycznym myślicielem znającym zasady działania nauki i znającym wiarygodne źródła informacji, unikając jednocześnie plagi dzisiejszej dezinformacji.

Alternatywą, niestety, jest wrażliwa, nieświadoma i źle przygotowana część społeczeństwa, jaką mamy dzisiaj: gdzie protestujący czasem oczerniają ekspertów od pandemii, ludzie połykają nieodpowiednie i niesprawdzone leki, and some shun proste środki, które radykalnie ograniczają liczbę zgonów.

„Będzie kolejna pandemia.”

„Będzie kolejna pandemia”, powiedziała dr Nina Shapiro, lekarz i dyrektor Pediatrycznego ucha, nosa i gardła w Szpitalu Dziecięcym Mattel UCLA. Odnotowała pierwszą udokumentowaną pandemię wystąpił około 1500 lat temu. To już przeszłość, aby upiec narzędzia i wiedzę potrzebną do radzenia sobie z pandemiami w naszym systemie edukacji.

„Wiedza to potęga”, powiedział dr Shapiro. „Zwłaszcza z naszymi przyszłymi pokoleniami.”

Think o tym

Jeśli żmudnie zapamiętasz drobne części wirusa lub komórki zwierzęcej-aparat Golgiego, gładkie retikulum endoplazmatyczne — lizosomy-a następnie zdasz test na biologii, czy to przygotuje Cię do przetrwania pandemii lub jakiegokolwiek patogennego kryzysu zdrowotnego?

Według wielu dzisiejszych wychowawców: Nie..

Jednak przez ponad pół wieku tak często nauczano nauk ścisłych. (Tak mnie uczono.) „Historycznie wiele z nich było faktami i zapamiętywaniem”, wyjaśnił Doron Zinger, były nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole średniej w Kalifornii, a obecnie ekspert w dziedzinie edukacji nauczycieli na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine. Wyniki nauczania były rozczarowujące – chociaż z pewnością nie jest to krytyka samych nauczycieli przedmiotów ścisłych, którzy wykonują pracę Pana jako rażąco słabo opłacani wychowawcy i często pracują w ramach tego, czego ich Szkoła, okręg i stan wymagają lub dają im do nauczania, co znacznie się różni. W nauce i matematyce wśród uczniów K-12, „USA jest na ostatnim miejscu” wśród swoich Nauka i inżynieria konkurentów (jak Chiny i Niemcy), według National Science Foundation. Organizacja nazywa wydajność USA „słabe” i ” stagnacja.”

Ale USA nie muszą być w stagnacji w naukach ścisłych. Zamiast zapamiętywania ciężkiego programu nauczania, szkoły powinny przygotować dzieci do zmagania się z realiami świata, z których wiele zależy głęboko od nauk ścisłych, podkreślił Zinger. Oznacza to zrozumienie zmian klimatu, zanieczyszczenia powietrza, wirusów i nie tylko.

Jak można to osiągnąć? Nadrzędną odpowiedzią jest zachęcanie dzieci do think. W szczególności, krytycznie myśleć o złożonych pomysłach, na przykład o tym, dlaczego nowy koronawirus wciąż ewoluuje i jak to na nas wpływa.

„Musi być wymagający poznawczo” – powiedział Zinger, który kieruje Program CalTeach, która przygotowuje studentów do nauczania nauk ścisłych. Zapamiętywanie rzeczy, aby przejść wymagane testy, nie wystarcza.

„Rote learning powinien być zarezerwowany dla tabel czasowych” -zgodziła się Catherine Carroll-Meehan, była nauczycielka wczesnego dzieciństwa, a obecnie dyrektor Szkoły Edukacji i Socjologii na Uniwersytecie w Portsmouth w Anglii.

Jak wygląda takie krytyczne myślenie? Powinny być możliwości dla studentów do zrozumieć, dlaczego coś jest ważne, wyjaśnił Le UC Irvine. Rzeczywiście, nauczanie gotowości na pandemię i związane z nią koncepcje prawdopodobnie wymagałoby morskiej zmiany w amerykańskiej edukacji, biorąc pod uwagę mozaikę dyrektyw stanowych i federalnych, które organizują to, co i jak dzieci uczą się w różnych stanach i regionach. Ale oto kilka przykładów tego, co eksperci edukacji twierdzą, że działa:

• Dochodzenie i odkrycie: Zinger polecił ćwiczenie, które pyta uczniów „Czy Delta musi się zdarzyć?”, która promuje myślenie o tym, dlaczego wirusy ewoluują i jak ludzie obecnie dają wiele możliwości mutacji wirusów. „Dzieci będą musiały zbadać i argumentować” – powiedział Zinger. „To cenna okazja do nauki.”

• Stosowanie wiedzy: Na Next Generation Science Standards (NGSS) to stosunkowo niedawny (2013) program nauczania przedmiotów ścisłych, dobrowolnie przyjęty przez 20 państw, który obejmuje obszary tematyczne i strategie edukacyjne mające na celu przeniesienie nauczania przedmiotów ścisłych z zapamiętywania na zadawanie pytań i odkrywanie odpowiedzi. „NGSS jest o zastosowaniu wiedzy,” powiedział Le, który pomaga nauczycielom korzystać z programu edukacyjnego. Celem nie jest po prostu wiedzieć, że smog jest zanieczyszczeniem powietrza, ale zrozumieć, w jaki sposób zanieczyszczenie wpływa na twoje powietrze, zdrowie i społeczeństwo. (Chociaż zachęcenie okręgów szkolnych do przyjęcia NGSS może być wielkim wyzwaniem. Le powiedział, że niektóre dzielnice nie mają wsparcia, aby dokonać tak doniosłej zmiany edukacyjnej.)

• Kulturowo istotne: Carroll-Meehan zaleca naukę, która ” przygotowuje nasze dzieci do życia w XXI wieku.”Oznacza to, że nauczyciele powinni dążyć do promowania myślenia o rzeczach istotnych kulturowo, takich jak to, jak pandemia COVID różni się od typowej grypy i co to oznacza dla naszych zachowań podczas współczesnej epidemii choroby.

Obraz mikroskopu elektronowego komórki pacjenta covid (teal and green) zakażonej cząsteczkami wirusa SARS-CoV-2 (fioletowy i różowy). Autor: NIAID / NIH

Wspólnym tematem jest myślenie na zajęciach przyrodniczych. Nie zawsze musi to być myślenie o wirusach. Najważniejsze jest krytyczne myślenie o tym, jak naukowiecS wiedzieć rzeczy, i jak nauka odnosi się do naszego życia. Pozwoli to dziecku (a później dorosłemu) lepiej radzić sobie ze skomplikowanymi scenariuszami życia rzeczywistego, takimi jak pojawienie się wysoce zakaźnego wirusa oddechowego. „To jest umiejętność, o której naprawdę mówimy” – podkreśliła Ann Reid, była biolog badawcza, która zsekwencjonowała wirus grypy z 1918 roku. Reid jest obecnie dyrektorem wykonawczym Narodowe Centrum Edukacji Naukowej.

„Jako społeczeństwo nie doceniamy zdolności dzieci.”

Co ważne, nawet najmłodsze dzieci w wieku szkolnym mogą zrozumieć i krytycznie myśleć o pojęciach takich jak wirusy, szczepionki i pandemie. „Jako społeczeństwo nie doceniamy zdolności dzieci”, powiedział dr Shapiro, który jest autorem nadchodzącej książki Ultimate Kids ’ Guide to Being Super Healthy. „Myślę, że jest to krzywda dla przyszłych pokoleń.”Dzieci wiedzą, co to przeziębienie, powiedziała. Nawet czterolatki mogą zrozumieć, czym jest naprawdę, naprawdę, naprawdę straszne przeziębienie (COVID) i dlaczego nikt nie chciałby, aby to krąży po ich sąsiedztwie.

Kto jest wiarygodny?

W przeciwieństwie do poprzednich pandemii, internet istnieje teraz. W związku z tym przyszłe pokolenia muszą wiedzieć, jak przebrnąć przez internetowe bzdury. Dobrze wyselekcjonowany film na YouTube może sprawić, że osoba z pewnym certyfikatem medycznym, ale pozbawiona wiedzy na temat wirusów, pojawi się jako rewolucyjny autorytet w dziedzinie wirusologii i skuteczności szczepionek. To poważny, jeśli nie poważny problem społeczny.

„Opinia każdego jest ważona równo, ale nie opinia każdego ma taką samą wartość”, powiedział dr Otto Yang, który bada choroby zakaźne i wirusy w David Geffen School Of Medicine na UCLA. A wraz z potopem perspektyw, pomysłów i wystąpień w mediach społecznościowych, czasami trudno jest wiedzieć, komu zaufać. „Brak możliwości wyboru wiarygodnych źródeł informacji” – dodał Yang.

Na szczęście nawet małym dzieciom można pokazać, jak zacząć szukać wiarygodnych informacji podczas pandemii-powiedziała ekspertka ds. edukacji Carroll-Meehan. Na przykład nauczyciele mogą poprosić pięciolatka, którego powinni szukać, o pomoc, jeśli czuje się chory. Mężczyzna w supermarkecie? Ktoś, kto lata samolotem? Albo lekarz?

Oczywiście, nie wszyscy lekarze lub naukowcy zgadzają się na wszystko, zwłaszcza wśród szybko rozwijającej się epidemii choroby. Podczas gdy to normalne, że naukowcy się nie zgadzają, Zwykle ich nieporozumienia rozgrywają się poprzez recenzowane badania i w znacznie wolniejszy sposób. Taka niezgoda, zwłaszcza gdy rozwija się szybko, jak podczas pandemii, może być trudna do nawigacji dla laików. Ale ludzie odrzucający podstawowe lokatorów wirusologii online lub wirujące dziwaczne opowieści na Twitterze czy nisko wiszące owoce sprawdzają wiarygodność-a dzieci lub młodzież mogą być wyposażone, aby uniknąć takich tandetnych źródeł.

„Opinia każdego jest ważona równo, ale nie opinia każdego ma taką samą wartość.”

Nie oznacza to, że prawie każde dziecko, a nawet dorosły, uniknie uwodzenia dezinformacji. To może być trudne: mała, ale wpływowa grupa lekarzy fringe obecnie peddles Iwermektyna online w leczeniu COVID-19. To po prostu nie fair wobec instytucji oświatowej być odpowiedzialnym za odcinanie głów wężom dezinformacyjnym, gdy media i internet nagradzają ludzi – poprzez zwolenników i wpływy i występy telewizyjne-za zniekształcanie rzeczywistości.

„Dopóki ludzie mogą zarabiać na nuwielu zwolenników i kliknięć na ich stronach internetowych, chciwość i program polityczny przebije uczciwość, prawdę i fakty”, Dr Andrew Spielman i dr Gulshan Sunavala-Dossabhoy, którzy mają napisane wspólnie o wpływie pandemii na edukację, powiedział przez e-mail. „To smutne, że niektórzy wolą wierzyć w wybielacz, UV, chlorochinę i iwermektynę od osób bez wykształcenia naukowego, a nie tych, które spędziły dziesięciolecia podbijając poprzednie epidemie.”(Dr Spielman jest profesorem w Katedrze Patobiologii Molekularnej w New York University College of Dentistry, A Dr Sunavala-Dossabhoy jest profesorem nadzwyczajnym w dziedzinie biologii molekularnej w Louisiana State University Health Center.)

Infografika Centers for Disease Control and Prevention pokazująca zwiększone ryzyko koronawirusa w wariancie Delta. Kredyt: cdc

Ludzi przyciągają niekonwencjonalne, anty-establishmentowe pomysły. Rzeczywiście, to jak sztuka i muzyka rozkwitają i postępują. Ale w świecie nauki, szczególnie w dziedzinie medycyny i zdrowia publicznego, pochopne odrzucanie instytucji może oznaczać ignorowanie najlepszego, choć z natury niedoskonałego stanu wiedzy o wirusie. Konwencjonalne rozumienie o wirusach oddechowych może być nudne (jak Powtarzające się zalecenia CDC że szczepionki i maski działają), ale nauczyciele mogą przypominać uczniom, że nauka ta jest osiągana przez konsensus wielu, wielu ekspertów od chorób-wyjaśnił Yang. To komu powinna ufać odporna na pandemię ludność.

„Im więcej osób aktywnie słucha dobrych dowodów, tym silniejsi będziemy” – powiedział Reid.

Ważne jest również, aby dzieci uznały, że zalecenia dotyczące zdrowia publicznego (takie jak kiedy nosić maskę) od wiarygodnych ekspertów mogą szybko ewoluować podczas pandemii wirusowej jako wirus ewoluuje. Na przykład koronawirus zmutował się w znacznie bardziej zaraźliwy i problematyczny patogen. I może to zrobić ponownie. Gdy pojawią się nowe dowody, wskazówki mogą się zmienić, a ludzie mogą potrzebować szybszej lub bardziej skomplikowanej nawigacji. „Nauka stale się rozwija”, powiedział badacz edukacji naukowej Zinger.

Tweet mógł zostać usunięty

Historii nie można ignorować

Gdyby historia ludzkości była księgą, to byłaby dopieszczona przez pandemie. Ważne jest, aby młodzież zarówno teraz, jak i w przyszłości zrozumiała, że przedłużające się epidemie chorób występowały raz po raz i będą nadal występować. Pojawienie się pandemii lub epidemii nie powinno być szokiem. Powinniśmy się tego spodziewać i być na to gotowi.

„Pandemie są naturalnym wydarzeniem ewolucyjnym”, powiedzieli Dr Spielman i dr Sunavala-Dossabhoy, powołując się na różne epidemie w ciągu ostatnich 2000 lat. Była plaga Justyniana (541-549), trąd (XII-XIII wiek), Czarna Dżuma w połowie XIII wieku, liczne epidemie cholery w XIX wieku, epidemia grypy w latach 1918-1920, HIV (1981-obecnie) i nowsze epidemie Zika i Ebola.

„Nie powinniśmy się dziwić, że żyjemy pośród pandemii” Jednak z pewnością możemy ograniczyć epidemie chorób w przyszłości. „Nie możemy znieść wszystkich patogenów, ale możemy być lepiej przygotowani do złagodzenia ich rozprzestrzeniania.”

Wybuchy chorób i plagi są stosunkowo powszechne w historii ludzkości. Jest to obraz „scena zarazy we Florencji w 1348 opisany przez Boccaccio”, namalowany przez Baldassarre Calamai. Autor: DeAgostini /

Stres Pandemiczny</h2>

Dzieci powinny wiedzieć, że gdy nadejdzie ciężka epidemia choroby, będą chwile, gdy nie będą czuć się dobrze, emocjonalnie lub fizycznie. To normalne podczas kryzysów, mówi CDC. Dzieci prawie na pewno doświadczą stresu, który może powodować „uczucie niepokoju, niepokoju, frustracji, nerwowości, lęku lub bezradności.”

Nauczyciele widzą teraz, że uczniowie muszą być w stanie poradzić sobie z emocjonalnymi wyzwaniami pandemii. „[Pandemia] rozjaśnia nam ogromne potrzeby w szkołach. Nie uczymy dzieci wystarczająco o tym, jak wygląda stres i jak sobie z nim radzić ” – powiedziała Jennifer King, zastępca dyrektora Centrum traumy i przeciwności losu na Uniwersytecie Case Western Reserve. Stres i niepokój, pozostawione bez nadzoru, utrudniają naukę, jeśli nie uniemożliwiają. „Nie jesteśmy w stanie uzyskać dostępu do tych części mózgu, które pozwalają nam przyjmować nowe informacje i myśleć o nich krytycznie” – wyjaśnił King. „Jesteśmy w stanie wysokiego alarmu.”

„Kiedy dzieci wiedzą, że postępują właściwie, mogą być pewni.”

Ale jest sposób, aby pomóc zestresowanym dzieciom. Możesz dać im wiedzę na temat biologii i zdrowia publicznego, wyjaśnił dr Maurice Elias, profesor psychologii na Rutgers University i dyrektor Szkoły Pracownia społeczno-emocjonalna i rozwoju postaci. Dzięki tej wiedzy dzieci mogą podjąć działania, być może poprzez noszenie maski w niektórych pomieszczeniach lub wokół osób wrażliwych, aby uniknąć rozprzestrzeniania się chorób. To wspiera i pociesza dzieci.

„Kiedy dzieci wiedzą, że postępują słusznie, mogą być pewni,” powiedział dr Elias.

Kiedy nastanie Następna pandemia, wszystko może być inne. Być może zdecydowana większość społeczeństwa, z solidnym szkoleniem w pandemiach, krytycznym myśleniem i wiedzą o tym, komu ufać w zakresie renomowanych informacji, będzie gotowa ograniczyć rozprzestrzenianie się choroby. Być może społeczeństwo może nawet stłumić kolejny koronawirus zanim stanie się pandemią.

Być może zrozumienie pandemii pozwoli na skuteczniejsze podejmowanie decyzji. Kiedy dzieci myślą krytycznie, również wyrażają pomysły, powiedział dr Elias. Nauczą się słuchać siebie nawzajem, i ekspertów, i znaleźć najlepszą drogę do przodu. Kompetentne dzieci przekładają się na więcej rozumowania i rozsądnych dorosłych.

-Może zanim dorosną, nie wszyscy będą walczyć-mruknął Król.